нравственно-эстетическую оценку изучаемого материала.
Организация деятельности учителя и учащихся на уроке
1. Организационный момент.
2. Целеполагание и мотивация
У меня в руке будущая жизнь
Будущий побег и могучий корень.
Дружно прорастут в глубину и ввысь
Лишь вода дождей землю всю напоит.
А пока гостит на дворе зима.
Спит и дышит жизнь у меня в руке. Будущий побег и могучий корень.
Что это? (учащиеся отгадывают загадку)
Правильно семя.
Сегодня на уроке мы познакомимся с этим органом растения . Скажите, какова тема сегодняшнего урока? Что вы хотите узнать о семени?
Тема урока: Строение семян и их функции. Запишите тему в рабочую тетрадь. (слайд1)
3. Изучение нового материала.
Учитель. В ближайшее время мы с вами будем говорить об органах цветковых растений. Вспомните, что такое орган?(дети отвечают) Какие органы относят к вегетативным, а какие к генеративным(ответы учащихся). Вывод учащихся - семя это генеративный орган.
Учитель: Почему про семя говорят, что это будущая жизнь?
Ученик: Будущая жизнь, потому что из семян появляется новое растение.
Учитель: А какое значение имеет семя в жизни человека?
Ученик: Люди их употребляют в пищу, корм для скота, из них изготавливают лекарства
3. 2. Строение семян двудольных и однодольных растений.
Строение семени двудольного растения.
Выполнение работы. (слайд 2)
1) Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму. Чем вы можете объяснить разницу в размерах.
2) На вогнутой стороне найдите рубчик - небольшое овальное пятнышко, место прикрепления растения к семяножке, которая соединяла незрелое семя со стенкой плода.
3) Рядом с рубчиком в семенной кожуре находится крохотное отверстие - сем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>