формированию у учащихся научного
мировоззрения, поликультурной компетентности.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: презентация "Протонно-нейтронная модель ядра";
дидактический материал.
Методы и приёмы: лекция с элементами беседы; приём "Физические
гонки"; приём "Узелки на память"; минута
релаксации, упражнение "Мои ожидания".
I. Организация учебной деятельности. Представьте себе число 369. Мысленно переставьте его цифры наоборот и назовите, какое вы получили число. Удалось? Теперь представьте число 296 и также переставьте его цифры, назовите число.
Далее представьте себе число 4623. Сделайте то же самое.
II. Анализ результатов выполнения лабораторной работы. Озвучиваем оценки и анализируем выполнение работы: указываем
на ошибки, которые допустили учащиеся.
III. Актуализация опорных знаний.
Приём "Физические гонки".
а) Чему равно число протонов и число нейтронов в изотопе F?
Укажите правильный ответ.
А. Z9, N19. Б. Z19, N9. B. Z3, N3.
б) Первую в мире ядерную реакцию с получением нового элемента получил Резерфорд: N He -- X H. Какой элемент получил Резерфорд? Укажите правильный ответ.
А. F. Б. О. В. О.
в) Каков состав ядер водорода Н и урана U? Что можно сказать о количестве нейтронов в ядрах с возрастанием их порядкового номера ?
г) Каков состав ядер серебра Ag, кюрия Cm, радия Ra?
д) Допишите реакции:
Pu He -- ? n; Н γ -- Н ?
е) Напишите недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:
?Н--NaHe; Alγ -- Mg ?
IV. Мотивация обучения.
Протонно - электронная модель ядра, несмотря на её простоту, в
пр
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>