и форма
контроля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
1
2
3
4
5
6
I. Организация
начала урока
Фронтальная, индивидуальная
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради "Прописи 2", ручки)
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
Индивидуальный. Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя
На доске картинки: капуста, кошка, кенгуру, кролик, кегли.
- Назовите картинки, интонационно выделяя первый звук. Разделите слова-названия на две группы.
- Определите тему нашего сегодняшнего урока
- Слово начинается со звука к или к.
- Научимся писать букву К, к
Совместно
с учителем формулируют учебную задачу
Фронтальный.
Устные ответы,
произношение
звука
III. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики
- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику "Кошка".
Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Мяконькие лапки,
Ноготки-царапки.
Ступаем "ножками",
Поцарапаем немножко.
Не ребята мы, а кошки
Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.
Ходьба на пальцах мягко, по-кошачьи
Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя
Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Прави
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>