опровождение М. Бернес "С чего начинается Родина?" )
- Ребята, как вы считаете, можно ли подобный вопрос ставить на нашем уроке? Почему?
(Родина - это в том числе и история)
- Скажите, пожалуйста, а кто условно первым задумался над вопросом "С чего начинается Родина?"
(монах Киево-Печёрского монастыря летописец Нестор в начале XII века в "ПВЛ": "Откуда есть пошла земля Русская")
- Слайд 3. Ребята, скажите, какие темы, вопросы мы обсуждали на прошлых уроках.
(становление государства, его развитие и расцвет, внутреннюю и внешнюю политику первых князей, первые усобицы на Руси, крещение Руси и т. д. )
- Сегодняшний урок будет посвящен обобщению знаний.
- Как бы вы сформулировали тему уроку?
(Учащиеся делают свои предположения)
Слайд 5.
- Объединив ваши ответы, предлагаю следующий вариант - Киевская Русь: имена, понятия, даты.
- Итак, какова же главная цель урока?
2. Слайд 6. Дорогие друзья! Попробуйте отвлечься от повседневных забот, собрать все свои силы и интеллект и окунуться всей командой в прошлое. И куда бы вы думали? . . . . . Догадайтесь сами!
- Для этого нам понадобиться кейс 1 "Читаем иллюстрации и тексты" и задания к нему. Итак, время для кейса 1: 7 минут
(Работа учащихся с кейсом 1, ответы учащихся)
Работа с аудиторией.
Уважаемые гости, прошу вас присоединиться к нашей работе и познакомиться с содержанием кейса 1. На данном уроке представлена работа с текстом новой природы.
- Итак, время истекло. О каком городе Древней Руси идет речь? Историческое время?
(Великий Новгород)
- Сколько исторических фактов вы нашли в кейсе? Какие это факты?
(1. старинный русский город на сев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>