приветствую вас на уроке окружающего мира.
-Ребята, а вам нравится урок окружающего мира?
-А за что вы любите этот предмет?
-Зачем нам знания?
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
- Да, очень!
- Узнаем много нового интересного.
- Стать успешными людьми.
Регулятивные:
-нацеливание на успешную деятельность.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.
Определение целей и задач урока
(2 мин. )
Цель: активизировать мыслительную деятельность учащихся, а также память, внимание.
Ребята, на доске макеты ракет, но не хватает деталей. Ракеты не могут полететь в космос без участия конструкторов. Это люди, которые разрабатывают разные модели космических кораблей и отвечают за полет и безопасность. Я предлагаю вам почувствовать себя в роли конструкторов. Ваша задача собрать космические корабли по деталям. Но это не так-то просто. Для этого нужны определенные знания, которые в течении урока мы получим.
Чтобы работа была успешной, давайте разделимся на группы: 1-я группа - Конструкторы 1; 2-я группа - Конструкторы 2.
Делятся на две группы.
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Проверка домашнего задания
(4 мин. )
Цель: Соотносить то, что уже известно и усвоено и то, что ещё неизвестно.
Обратите вниман
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>