Страдательные причастия настоящего времени

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

пропущен - ные буквы: объясните графически условия
Грохоч. . щие вдали, стро. . щиеся на окраине, трепещ. . . щая в неводе рыба, рассти - ла. . . щаяся перед путешественниками, хлопоч. . щая у плиты хозяйка, слыш. . щийся из - дали ропот, смотр. . щие спектакль дети.

Карточка 3
Вставьте пропущен - ные буквы: объясните графически условия
Кол. . щая лед машина, та. . . щий на солнце снег, реж. . . щий металл станок, се. . щий - ся над горами дождь, стро. . щийся дом, не завис. . . щие от нас обстоятельства, бор. . . - щиеся за выход в финал, маш. . щие крыльями птицы, колебл. . . щийся тростник, клокоч. . щий водопад.

Анализ языкового материала, классификация (П)





Осознание ответственности за общее дело (Л)
Учёт разных мнений (К)


Достижение договорённостей и согласование общего решения (К)
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Самоконтроль и взаимоконтроль (Р)


4) Введение в тему урока, постановка учебной цели.
Перед вами таблица с недостающими элементами. Попробуем вместе ее заполнить
Действительные причастия
Наст. время
Прош. время

?
Сов. И несов. вида, перех. И неперех.
Образуются от глаголов
-ущ-/? (от 1спр. )
-ащ-/?(от ?)
?
Образуются при помощи суффиксов


- Скажите, о какой группе причастий мы ещё не говорили?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке сегодня? Сформулируйте тему урока (тема записывается в тетрадь: Образование страдательных причастий настоящего времени. )
Формулирование целей урока:
Расширить знания. . .
Научиться образовывать. . .

Целеполагание (Р)
Принимать и сохранять учебную цель и задачу (Р)
Выражение своих мыслей с достат

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: