Столбчатые и круговые диаграммы

ть цель урока.

Формирование умения грамотно построить речевое высказывание.


Устная работа
5 мин
(Слайд 2)
Провожу фронтальный опрос обучающихся с места
Смотрят.
Отвечают устно.



Отработан навык устной работы

Изучение новых знаний и способов деятельности
10 мин
(Слайд 3)
Мы видим диаграмму "Площади стран". Ребята, ответьте на вопросы:
1. Скажите какая страна занимает большую площадь?
2. Скажите какая страна занимает меньшую площадь?
3. Что можно сказать о площади Китая и США?
4. Можно ли сравнить данные, не прибегая к конкретным числовым значениям?
5. Какой вывод можно сделать?


-Ребята! Наша страна - Россия занимает самую большую площадь в мире. Так будем же хорошо учиться, чтобы принести больше пользы для нашего народа и нашей Родины. (Слайд 4)

От России мы перешли к нашей малой Родине - Курской области.
Ответьте на вопросы:
Какие реки протекают по нашей области?
Какие реки представлены на диаграмме?
Сравним длину этих рек? (Сравнение идет по схеме сравнения площадей стран. Самая большая, самая маленькая, и т. д. )

-А теперь перейдем еще ближе, уже непосредственно к нашей школе и вам, ученикам.
(Слайд 5)
Посмотрим на диаграмму. Диаграмма говорит об оптимальном распределении пищи, которое дети должны употреблять, чтобы быть здоровыми.
- Какие вопросы вы можете сформулировать, анализируя данную информацию?".

















-Говорили ли мы здесь о конкретном количестве еды?
-А в первых диаграммах говорили о конкретных величинах?
-В чем разница?