оответствующем столе.
После размещения в каждой группе двух-четырех продуктов педагог может предложить детям продолжить выполнение задания, ответив на вопрос: «Какие продукты этой группы вы еще знаете?» или «Какие еще молочные продукты вы знаете?».
Эта игра может проводиться как игра-соревнование.
«Мы готовим»:
Каждому ребенку дается задание: отобрать («купить») в «магазине» продукты (натуральные или их изображения), необходимые для приготовления какого-либо блюда. При этом возможны ситуации, когда одинаковые задания будут у нескольких детей. В данном случае представляет интерес сравнение выполнения одинакового задания разными детьми. Воспитанникам предлагается из ряда продуктов (натуральных или их изображений) отобрать в одну миску те, из которых можно приготовить одно блюдо, в другую - другое (например, для супа и
компота).
Воспитанники делятся на группы (бригады). На доске педагог вывешивает меню для каждой группы детей (или раздает записанное на карточках меню).
Например, предлагаются меню для завтрака:
Меню 1 Меню 2 Meню 3
Каша гречневая ЯичницаКаша манная
Бутерброд с колбасой Бутерброд с сыром Яйцо всмятку
Чай Молоко Какао
Члены каждой группы обсуждают, какие продукты нужны для приготовления блюд предложенного им меню, Затем представители от каждой группы подходят к столам, где расположены продукты (натуральные или их изображения), выбирают необходимые и приносят своей группе. Члены бригады смотрят, что принес их товарищ, одобряют его или вновь посылают «в магазин», В юнце игры каждая группа должна объяснить, почему были «куплены» те или иные продукты.
Игра может быть усложнена (если позволяют возможности детей) тем условием, что дети сами составляют меню для завтрака (обеда, ужина, сладкого стола).
НЕ
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>