попробовать себя в роли дизайнера, но как ни крути, пуговицы у нас были круглой формы, менялся только узор.
Работа над новой темой урока
А теперь представьте, что у нас у всех, наши узоры будут все без исключения одинаковые, а форма у всех будет разная, своя. Можно ли придумать рисунок, что бы все узоры были одинаковые?
Ученики: Наверное, да. Можно.
Преподаватель: А если вместо узоров произвольной формы, мы будем использовать геометрические фигуры. Давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете?
(треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, овал, многоугольник, трапеция)
Преподаватель: Скажите, а можно ли из этих геометрических фигур составить рисунок или какое-нибудь животное?
Ученики: Можно.
Преподаватель: Откройте ваши альбомы, чистый лист. Выложите на свой альбомный лист содержимое конвертов, которые я вам раздала в начале урока. В конвертах у вас должны быть такие геометрические фигуры как:
4-1- 1- 2-
(четыре треугольника, один длинный овал, один овал похожий на круг и два тонких прямоугольника)
Разложите аккуратно модули. Рассмотрите их, сравните между собой. Может треугольники чем-то отличаются.
А теперь все вместе мы создадим конкретную форму, это будет бабочка. Я буду вместе с вами ее собирать из геометрических таких же фигур, только на доске. Нужно только подумать, где и какие детали должны находиться, что бы можно было увидеть бабочку.
Преподаватель: Молодцы! У всех получилось. А сейчас, я каждому раздам ещё по одной геометрической фигуре, квадрат. И постарайтесь придумать свою картинку или предмет самостоятельно. Вы можете не только прикладывать фигуры, но и накладывать их друг на друга.
Ученики выполняют задание. Обход по рядам. Помощь учащимся в вып
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>