Стилизация

зображением рыб.

План урока:
Организационный момент
Вводная беседа
Работа над новой темой урока
Физкультминутка
Выполнение практической работы
Подведение итогов


Ход урока
Организационный момент (Приветствие. Проверка готовности к уроку учащихся)
Преподаватель: Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке вам понадобится чёрный фломастер или маркер, альбом, и главное ваше необычное воображение.
Вводная беседа.
Преподаватель: Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке изобразительного искусства?
Ученики: Рисовали пуговицы, украшали их разными линиями и узорами.
Преподаватель: А пуговицы все были разной или одинаковой формы? И какой они были формы?
Ученики: Почти все одинаковые, круглые.
Преподаватель: Хорошо. А чем же они отличались, может в них чего-то было по 2-е, 3 или 4-е?
Ученики: В пуговицах было по две дырочке для нити, в некоторых четыре.
Преподаватель: Правильно. А что мы пытались выполнить, может кто-то хотел в пуговицах что-то изменить, придумать своё?
Ученики: Мы рисовали свои узоры, придумывали свои рисунки.
Преподаватель: А как это можно назвать одним словом (Стилизация). Мы украшали и стилизовали их. Значит это Сти. . . . . . .
Ученики: Стилизация!
Преподаватель: Так значит, что было общего в пуговицах, что было одинаковое? А что было разное?
Ученики: Они были круглые, поэтому одинаковые. А разные, потому что в них было по 2 и по 4 дырочке. А ещё мы придумывали свои узоры.
Преподаватель: Верно. Ну, кто-то из вас пытался придумать свою необычную форму. Виолетта придумала пуговицу в форме бабочки, а Эвелина в форме груши. Всё это конечно необычно. Но все же, в основном форма была круглая!
И что бы мы ни пытались изменить,