ь; два платка - два комочка - два белых голубя)
в)Почему именно в такой последовательности использованы автором контекстуальные синонимы? (создается эффект постепенного приближения и узнавания)
г)Какой прием использован автором при построении этой части текста? (параллелизм)
д)Какая часть речи преобладает в этой части текста? (глаголы: замелькало - летел - летел, летел - потонул, мелькают - несутся - летят)
е)Что подчеркивается при помощи глаголов? (движение)
ё)Попробуйте представить нарисованную писателем картину. В ней есть контраст, противопоставление. В чем оно выражается? (цветовой контраст - одноцветная синева - белые голуби)
3)Читаем и анализируем 3 часть текста (от "И вот, наконец, сорвалась буря" до ". . . запахло серой") очень небольшая, но чрезвычайно выразительная. Каким опорным сочетанием можно передать происходящее здесь? (сорвалась буря)
а)Какая часть речи преобладает? Почему? (Глаголы. Автор передает быструю смену явлений, стремительное движение: визжит - мечется ветер - мчатся облака - все закружилось, смешалось - захлестал, закачался ливень - молнии слепят - стреляет гром)
б)Обратите внимание на синтаксические конструкции
1. Инверсия подчеркивает динамизм описания (визжит ветер, мчатся облака, захлестал ливень)
2. Перечисление и бессоюзная связь частей предложения усиливают впечатления движения
3. Сравнения (мечется как бешеный ветер, стреляет как из пушки гром) перед союзом КАК не ставится запятая, т. к. это сравнения устойчивые
в)Какими фонетическими средствами автор передает грохот бури? (аллитерация - ГР-ТР стреляет. . . отрывистый гром)
4)Читаем и анализируем последнюю часть. Читаем от "но под навесом крыши" до конца
а)Как соотносится заключительная часть
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>