4. Продолжите предложение, соблюдая синтаксические нормы:
Сделавшись 100 лет назад творцом, художником ,. . .
а) у человека изменилось сознание;
б) начинается преобразование человека;
в) человек остается им и по сей день;
г) человеком двигали практические цели.
Правильный вариант в).
4. Создание учебной ситуации.
Слово учителя. Взгляните на результат наших наблюдений в ходе повторения. Можно ли, исходя из этого материала, дать характеристику публицистическому стилю? (обсуждение в парах, попытки структурировать и расширить информацию, добытую в ходе работы, чтобы охарактеризовать публицистический стиль)
5. Соотнесение созданной гипотезы с предлагаемой моделью.
Проверка индивидуального домашнего задания - выступление ученика с подготовленной презентацией по теме "Особенности публицистического стиля". Постарайтесь дополнить характеристику, данную предварительно, информацией из презентации.
Просмотр презентации.
Рефлексия. Что вы можете сказать об особенностях публицистического стиля? Каковы его характерные черты? Каковы его функции? Назовите жанры публицистического стиля. Обозначьте сферу его употребления. В чем лично для вас заключается значимость полученной на уроке информации?
6. Формирование умений и навыков.
1. Сообщение ученика о жизнедеятельности Д. С. Лихачева (предварительное задание).
2. Слово учителя о статьях Лихачева. (преимущественное использование
публицистического стиля, доступность, эмоциональность, стремление воспитать в молодом поколении лучшие нравственные качества).
3. Комплексный анализ текста письма Д. С. Лихачева "Про зависть
4. Составление кластера.
- Статья Д. С. Лихачева называется "Про зависть". А что такое зависть?
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>