Стили речи. Научный стиль

иля от текстов других стилей;
- закрепить навыки правописания.
2. Развивающие:
- развивать умение сравнивать языковые особенности текстов разных стилей;
- формировать аналитическое и критическое мышление через чтение информационного текста;
- развивать связную речь.
3. Воспитательные:
- воспитывать способность объективно оценивать работу и выступления сокурсников (поддерживать дух толерантности, принимая точку зрения других);
- развивать интерес к приобретению и накоплению профессиональных знаний через работу над языковым материалом текста;
- развивать умение работать в команде.
Тип занятия:
Урок.
Методы и приемы работы:
- фронтальный опрос;
- работа по цепочке, работа с карточками;
- частичный языковой анализ текстов;
- беседа с элементами сравнительного анализа;
- игра «Кто первый?»;
- презентация.
Нетрадиционные формы работы:
- ключевой вопрос;
- цепочка ключевых слов;
- «Древо предсказания»
- таблица ЗХУ;
- синквейн;
- кластер;
- работа в группах;
- INSERT.
Материалы к занятию:
- презентация студента «Жанры научного стиля»;
- тексты для анализа;
- план языкового анализа текста;
- вопросы для сравнительного анализа текста;
- опорный конспект по научному стилю;
- дидактический материал для игры «Кто первый?».
Запись на доске:
Число, тема: «Стили речи. Научный стиль речи», новые термины (подстиль), план занятия, цели урока.
Домашнее задание к занятию:
Повторить лекцию «Стили речи. Особенности публицистического стиля». Проанализировать текст публицистического стиля, доказать его стилевую принадлежность. По вариантам.
Презентация студента о жанрах научного стиля.
Домашнее задание после занятия:
Соста