е выражена авторская позиция?
Опорный конспект
Научный стиль (научно-учебный подстиль).
Задачи речи:
- передача логической информации и доказательств ее истинности, новизны, ценности;
- изложение основ науки, обучения;
- активизация логического мышления.
Сфера применения:
- научные труды;
- учебники;
- ответы на уроке.
Стилевые черты:
- обобщенность (например, говорится о березе вообще, а не о конкретной березе под окном у вашего дома);
- подчеркнутая логичность;
- доказательность;
- точность;
- объективность;
- противопоказана эмоциональность.
Языковые средства.
Лексика:
- термины (логически сформулированные понятия). Например, «суффикс», «косинус»;
- интернационализмы (встречаются в ряде языков и обладают фонетическим, грамматическим и семантическим сходством). Например, агитировать, экспрессия, аналог;
- общенаучная лексика (число, система, функция, процесс, величина);
- многократное повторение терминов, общенаучных слов, интернационализмов в одном тексте;
- реализация одного значения многозначного слова. Например, слово «вызывать» имеет 7 значений. В научном стиле используется в значении «возбуждать».
- конкретные слова употребляются в обобщенном значении;
- нейтральная, книжная лексика.
Морфология:
- существительные преобладают над другими частями речи;
- преобладают отвлеченные (абстрактные) существительные;
- много отглагольных существительных (плавание, кодирование, завивка, стыковка, перемотка);
- много существительных среднего рода (движение, условие, количество, влияние, состояние);
- нет глаголов второго лица,
редко глаголы первого лица единственного числа,
часто глаголы первого лица множественного числа (мы сталкивае
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>