ротяжении всего урока организуется диалогическое общение с учащимися. Школьники выражают свое мнение, не опасаясь критики со стороны учителя. Все это помогает создать благоприятный психологический климат на уроке.
В конце урока была проведена рефлексия, направленная на обратную связь с учащимися.
Коррекционные приемы:
- упражнения на тренировку распределения и избирательности внимания (среди буквенного текста найти найти слово)
- физ. минутки для снятия усталости и напряжения с глаз, дыхательная гимнастика (Дыхательные упражнения помогают повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке).
- коррекция структурного мышления (составить пословицы из частей) коррекция внимания («Найди ошибку в строфе»)
- «Прочитай по ключу зашифрованное слово» запомни предложение
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 18»
Методическая разработка урока литературы в 7 классе
Стихотворение Н. М. Рубцова Тихая моя родина. С чего начинается родина?
Воробьева Юлия Васильевна,
учитель русского языка и литературы
I кв. категории
2015 г.
Стихотворение Н. М. Рубцова Тихая моя родина. С чего начинается родина?
Цели:
Образовательные: познакомить учащихся с биографией Н. М. Рубцова, открыть творчество поэта для учащихся и подготовить их к восприятию его произведений;
Развивающие: развивать процессы структурного (логического) мышления, развивать речь, корригировать внимание через точное выполнение инструкций урока, развивать умение аргументированного высказывания своих мыслей
Воспитывающая: воспитывать любовь к Родине, к родной природе, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение слушать собеседника.
Валеологическая: следить за осанкой, зрением, отрабатывать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>