а такой фразы вполне могут быть "раскиданы" по газетной статье. Это и приметил внимательный американец. Автору важна магия: ощущать газетный лист, его шелест и запах, видеть, как слова исчезают под маркером, который тоже источает запах - все это творческий процесс, а не механический.
Занятный способ создания высказываний показался интересным для многих, игру подхватили и на разных языках понесли по миру. Я попробовала дома поиграть в эту игру. И вот, что у меня получилось. Предлагаю и вам попробовать поиграть в игру «Газетная поэзия».
СЛАЙД 15
Итог урока.
- Как часто мы думаем, что гениями рождаются? И написать стихотворение может лишь талантливый человек. Это верно, но лишь отчасти. Ведь работая над собой, постигая ту или иную «тайну», мы можем хотя бы прикоснуться к прекрасному, а может быть и стать творцом.
- Какие тайны стихосложения вы открыли для себя сегодня?
- Чему вы научились?
- По итогам сегодняшнего урока я хочу выдать вам свидетельства о том, что прошли начальный курс по «Основам стихосложения».
СЛАЙД 16
Рефлексия в форме «Рефлексивной мишени».
На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры-вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.
- Благодарю за активную совместную работу! Всего хорошего!
- Я предлагаю присутствующим на уроке педагогам заполнить лист обратной связи, в котором вы не только дадите оценку уроку, но и дадите с
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>