Степень числа

жителей другим действием? (дискуссия детей).
-Мы с вами выполняли когда-нибудь подобные задания?
-Умеем ли мы с вами это делать?
-Какова же цель сегодняшнего урока? (Выяснить, можно ли заменить произведение одинаковых множителей и если можно, то как)
4. Этап построения выхода из затруднения
-В достижении поставленной цели вам поможет учебник (открываем с. 98, п. 16, и внимательно читаем со 2 абзаца до конца)
5. Этап реализации построенного проекта
- Итак, перед вами стояла цель выяснить, существует ли иной способ записи произведения одинаковых множителей или нет.
- Так есть ли такой способ?
- Конечно, такой способ есть 2::2::2::2::2::226. (слайд5)
- А как читают такую запись?(покажите на примере первого произведения)
Запись 26 читают: "два в шестой степени"(слайд 6 - представление произведения в виде степени)
(Слайд 7)
- Как называют число 2 в этой записи?(основание)
- Как называют число 6 в этой записи?( показатель степени)
- А что показывает показатель степени? (сколько одинаковых множителей в произведении)
- А что показывает основание?(чему равны множители)
- А как называют выражение 26?(степень)
- какая же тема сегодняшнего урока?
- Ребята, запишите формулу степени числа в общем виде ( слайд 8)
Степень числа
an - cтепень
a - основание степени
n - показатель степени
-Такой способ записи произведения нескольких одинаковых множителей предложил французский математик Рене Декарт около 400 лет назад. Слайд 9
6. Физминутка (для глаз) - Слайд 10
7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Задание 1.
Устная работа:
- А сейчас потренируемся в чтении степеней: Слайд 11
75 "Семь в пятой степени"
94 &q