асчет площади, сбор информации о вегетационном периоде, климате, поливе и т. д. )
- построить прототип моста для нашего региона из подручных материалов (на уроках химии - изучение состава сплавов и антикоррозийных методов их обработки, на других предметах - расчеты физических показателей, обоснованный выбор места на карте, креативность, выбор оптимального материала, проверка на прочность и т. д. )
- составить меню на неделю для беременной женщины, пожилого диабетика, студента с подозрением на язву желудка (на уроках химии - изучение питательных веществ и микроэлементов в продуктах питания, на других предметах - изучение всех медицинских противопоказаний и рекомендаций к еде, рациональный выбор продуктов, расчет суточной нормы и др. )
- подготовить рекламный видеоролик о новом средстве против перхоти (на уроках химии - состав и свойства синтетических мыло-моющих средств, другие предметы - биология, экономика, информатика).
Интеграция предметов возможна не только во внеурочной деятельности, но и в рамках стандартов общего образования. При изучении некоторых тем можно применить STEM-подход на уроках, изучая какие-либо явления и понятия с различных фокусов. Например, во время изучения одного из химических элементов можно разделить класс на мини-группы "химики" (положение в ПС, хим. свойства), "физики" (физические свойства простого вещества), "биологи" (биологическая и экологическая роль), "историки" (история открытия, применение), "технологи" (способы получения).
Внедрение элементов STEAM-подхода также можно реализовать в качестве домашнего задания. Особенно интересны для детей школьного возраста задания, требующие создания чего-либо нового, разработка Start-Up проекта или визуализация идеи. Наприм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>