Технологическая карта урока.
Тема урока: Статистический смысл законов квантовой механики.
Класс: 11
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока: Традиционный урок с элементами исследования
Цели урока:
1. Ознакомить обучающихся с основным средством описания движения микрочастиц, раскрыть его смысл и возможности.
2. На примере энергетической модели взаимодействия "потенциальная яма" показать квантование энергии микрочастицы.
3. Продолжить формирование важнейших мировоззренческих обобщений о познаваемости материального мира, о роли моделей при изучении физических явлений.
4. Способствовать развитию умений выражать свои мысли в устной и письменной речи.
Время
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оборудование
1-3 мин.
Организа-ционный
Приветствие.
Сообщение задач урока:
Продолжить изучение законов квантовой механики. Ознакомиться с волновой функцией описания движения микрочастиц. На примере энергетической модели взаимодействия "потенциальная яма" показать квантование энергии микрочастицы.
Подготовка необходимых принадлежностей
Презентация. Слайд 1, 2.
7-10 мин.
Актуализация (повторение изученного материала)
Вопросы к учащимся (фронтальный опрос):
1) В чем суть гипотезы де Бройля?
2) Почему она была высказана?
3) В чем состоит физический смысл волн де Бройля?
4) В чем принципиальное отличие волн де Бройля от, например, звуковых волн?
5) Каков физический смысл соотношения неопределенностей Гейзенберга?
Ответы на вопросы.
Примерные ответы:
1. Электрон и любая другая частица должна иметь волновые свойства наряду с корпускулярными.
2. Классические представления об электроне оказались
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>