ойынша барлық білімді тиянақтап, оны бір жүйеге келтіріп, тұжырымдамалық карта құрастырыңдар.
Құстар
Бағалау
Алған білімдеріңді тиянақтап, басқа оқушымен салыстыр.
Оқушылар сұрақтарға ойланып ,бірігіп талқылып, жауап береді .
Негізгі бөлім
"Ойлан, бірік, бөліс" әдісімен жаңа тақырыпты меңгеру. Ресурстық парақ үлестіріледі.
Құстар қалай, қайдан пайда болды деп ойлайсыңдар? Алдымен жекелей, жұптасып, содан топтасып талдау тапсырады.
"Инсерт" әдісі
Мұғалім оқушыға түсінікті дәрежеде мәтін алып келеді де таратады. Және жұмыс барысын түсіндіреді.
Құстардың пайда болуы туралы үйренген, білген білімдерін посерге түсіріп, қорғауды ұсынады.
Бірінші сұраққа оқушы жеке ойлана ды, сосын жұптасып талдайды,одан соң топ болып талдап,ортақ бір шешімге келеді де алдарындағы параққа жазып тапсырады. Және үйге берілген тапсырма бойынша жинақтаған материалдарын да тапсырады.
Оқушылар мәтінмен танысады жеке-жеке,олар инсерт әдісі арқылы белгілерді ( маған жаңалық, - келіс пеймін,V білемін,таныс,? қиындық туындап тұр,сұрау керек дегенді білдіреді) пайдалана отырып мәтінді талдайды. Содан өз тұжырымдарын топтасып талқылау арқылы мәтінді бір-біріне таныстыруға тырысады.
Топтағы оқушылар өз қабілеттерін танытуға тырысып,жұмысты өз ара бөліседі, бірі сурет салады,бірі баяндауға дайындалады,бірі ұйымдастырады,бірі басқа топтан ақпарат жинайды,бірі уақытты өлшейді,бірі хатшы болып жазады жиналған және өздері оқып үйренгендерінен.
Қорытынды
"Ыстық орындық" әдісі арқылы сабақты қорытындылау
Әрбір топтан бір - бір адамнан шығады. Қарсылас топтар бір-біріне сұрақ қояды. Ыстық орындыққа отырған оқушы жауап береді.
Оқушыла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>