орию моего детства". А для чего он собирается воплотить эти планы в жизнь, мы узнаем в течение урока.
2. Поработайте над ответами на вопросы. Выберите соответствие на экране, относительно того этапа жизненного пути, который вам достался.
1 группа : (анализ эпизода с убитой мухой гл. "Карл Иваныч"): (Ответ: Мысль о том, что с ним поступили несправедливо, превращает любимого учителя в "противного" человека. Но следующий жест карла Иваныча (щекотка) заставляет мальчика думать о любви к учителю. Получается, что для ребенка мир динамичен: это постоянная смена состояний. Николенька плачет от непонимания самого себя, от осознания того, что мог подумать плохо о хорошем человеке. Чувство вины влечет первый обман: видел сон о смерти матери. Подвожу итог: оказывается в ребенке уже присутствуют все проблемы взрослого человека, но еще несколько в ином состоянии, проявлении. )
oo Какие чувства возникают у ребенка?
oo Чувства статичны или меняются?
oo Почему Николенька плачет?
oo Какие последствия повлекло чувство вины перед Карлом Иванычем?
2 группа: анализ эпизодов главы "Горе".
- Какие чувства испытывает ребенок?
- В чем винит себя?
- Какие противоречия начинает чувствовать в себе Николенька?
- Какие два сознания тесно переплетаются в этой главе?
Ответ: повести написаны таким образом, что детское сознание постоянно дополняет сознание взрослое. Это говорит о том, что детское - это не то, что уходит с возрастом, а то, что определит дальнейшую жизнь человека. Воображение ребенка заслоняет его от ужаса действительности ( смерть матери). Детское сознание не может этого понять. Он специально плачет, чтобы не выглядеть бесчувственным. И только крик ребенка возвращает его к реальности. Вхождение в ж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>