м заданий. Способности учащихся будут постоянно оцениваться через вопросы,задания в начале, во время и в конце урока.
Взаимооценивание, самооценивание
Оценивание знаний, применения ранее полученных знаний о стадиях митоза
Оценивание - как вы планируете проверить знания учащихся?
(1) Формативное наблюдения уровня сформированности учебных компетенций.
(2) Парная работа по взаимооцениванию.
(3) Индивидуальная работа по самооцениванию
Рефлексия
Были ли цели урока / цели обучения реалистичными?
Что учащиеся узнали сегодня?
Какая атмосфера царила в классе?
Была ли эффективна запланированная дифференциация?
Удалось ли придерживаться запланированного времени? Какие изменения в плане я бы сделал(-а) и почему?
Используйте графу ниже, чтобы проанализировать Ваш урок. Ответьте на самые актуальные вопросы из графы слева о проведенном уроке.
Цели урока были реалистичными. Учащиеся узнали отличие двух процессов, происходящих в клетке: митоза и мейоза, роль мейоза.
В классе царила доброжелательная атмосфера. Дифференциация была эффективна, так как задания позволили учащимся раскрыть знания в соответствии с возможностями и способностями. Все этапы урока были проведены в соответствии с запланированным временем.
Страницы: << < 2 | 3 | 4