Среды жизни

йд сформулируем тему урока.
Ответы детей.
II. Изучение нового материала
После ответов детей на слайде появляется тема урока: «Среды жизни на планете Земля)
Учитель: Ребята, а вы знаете какое самое большое животное на Земле и в какой среде оно живет?
Дети: синий кит, в воде.
Учитель: А можем мы его встретить в наземно-воздушной среде? А в почве? Почему?
Ответы детей.
Учитель: А в какой среде мы можем встретить поляны различных растений с яркими цветами и вкусными плодами. Почему их нет в почве и в воде?
Ответы детей.
Учитель: А в какой среде живём мы с вами. А почему не в водной и не в почвенной?
Ответы детей.
Учитель: Ребята, что же нам предстоит сегодня узнать на уроке?
1)Какие условия характерны для каждой среды?
2)Многообразие живых организмов живущих в разных средах
3)Какие приспособления характерны для живых организмов живущих в разных средах?

Учитель: Ребята, сегодня вам предстоит побыть исследователями, добыть необходимую нам информацию, используя различные источники: компьютер, учебник и собственные знания. Всё внимание на экран. В первом фрагменте вы находите информацию о условиях в наземно-воздушной среде, о приспособлениях живых организмов к этой среде. Будьте очень внимательны. ( просмотр диска. Наземно-воздушная среда)
Дети называют условия. Учитель прикрепляет листочки с условиями на доску по мере поступления ответов от детей)
(На диске ничего не говориться про СВЕТ).
Вопросы к детям: какие царства были представлены в фрагменте?
А какое условие еще необходимо растениям для жизни?
Дети: Свет.
На доске после работы:
Наземно-воздушная среда
Свет Много(достаточно)
Вода Недостаточно
Кислород Много
Температура Резкие перепады перепады