зным, спокойным, равномерным, отрывистым, синкопированным, четким и др. Так же, как и ритмы, окружающие нас в жизни. Лад в музыке определяет её направление. Если это минор, то она печальная, грустная или задумчиво-мечтательная, может быть ностальгическая. Мажор соответствует веселой, радостной, ясной музыке. Лад может быть и переменным, когда минор сменяется мажором и наоборот. Тембр окрашивает музыку, поэтому музыка может характеризоваться как звонкая, темная, светлая и пр. Каждый музыкальный инструмент обладает своим тембром, также как и голос конкретного человека. Регистр музыки подразделяется на низкий, средний и высокий, но это важно непосредственно музыкантам, которые исполняют мелодию, или экспертам, которые проводят анализ произведения. Такие средства, как интонация, акцент и пауза позволяют четко понять, что хочет сказать композитор. Мотив, фраза и предложение оформляются средствами музыкальной выразительности в произведении.
4. Демонстрация нового произведения. Педагог даёт задание певцам: определить характер песни и назвать средства музыкальной выразительности, которые применяются в этом произведении.
Работа с текстом (эмоциональное и выразительное прочтение слов), над ритмическим рисунком, интонацией, дыханием.
5. Закрепление новых теоретических знаний на изученном ранее произведении .
Выразительное исполнение с применением пластики, жестов,
хореографических движений для создания творческого образа героев
песни. Закрепляются навыки артистизма, выразительности и
эмоциональности.
6. Подведение итога занятия.
Анализ урока – достижения и ошибки ,повторение музыкальных терминов, обсуждение впечатлений, перспективы.
Рефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>