br/>Педагог поёт и исполняет на инструменте вокальные упражнения. Обучающиеся повторяют упражнения за педагогом.
Упражнение на плавное постепенное движение, мягкость звучания в пределах Б3: Лё-лё-лё-лё-лё.
Упражнение на развитие нисходящей интонации: Ми-я, ми-я, ма
Скороговорка «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».
Упражнение на расширение диапазона в пределах Ч5 на «Р-р-р-р-а».
«Старый дед, дед, дед. Скажем нет, нет, нет. Вот так дом, дом, дом. Парень наш, наш, наш. Птица кар, кар, кар. » - в медленном темпе, затем в быстром темпе; затем с поочередным разделением – потом поменяться; громко, тихо, весело, грустно, сердито…. .
ì
N
R
è
ê
ì
J
L
þ
h
桰"ᔔ蘑ᘀ穨艈䌀愀четкое произнесение звуков в соответствии с фонетическими нормами языка. Выразительность дикции - важная сторона мастерства актера, певца, выступающего. Четкая HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D090D180D182D0B8D0BAD183D0BBD18FD186D0B8D18F" o "Артикуляция" артикуляция звуков зависит от степени тренированности активных органов речи - губ, языка. Поэтому отработка четкой дикции всегда начинается с мышечных тренировок - артикуляционной гимнастики. Мелодия является душой композиции, она позволяет понять настроение произведения и передать чувства грусти или веселья, мелодия может быть скачкообразной, плавной или отрывистой. Темп определяет скорость исполнения, которая выражается в трех скоростях: медленный, быстрый и умеренный. Для их обозначения применяют термины, которые пришли к нам из итальянского языка умеренного - анданте. Кроме того, темп может быть оживленным, спокойным и др. Ритм и размер как средства музыкальной выразительности определяют настроение и движение музыки. Ритм может быть ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>