>Предлагает выяснить значимость изучения темы ;
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Учащиеся высказывают свое мнение о необходимости изучения темы,
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: постановка вопросов;
Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели;
Логические - формулирование проблемы.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель для учащихся -
Научиться самостоятельно извлекать информацию, самостоятельно доказывать теорему .
Цель для педагога - создать условия для самостоятельной исследовательской работы учащихся
-Какой источник нам поможет найти верное решение проблемы?
-Каким источником мы можем воспользоваться в данный момент?
- Оцените свою работу на данном этапе.
Подводит учащихся к самостоятельному доказательству теоремы по предложенному чертежу, опираясь на ранее изученный материал
Самостоятельно доказывают теорему; предлагают разные способы доказательства теоремы о средней линии треугольника; определяют свойства средней линии треугольника
Регулятивные: планирование, прогнозирование;
Познавательные: логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление
Цель:
создать условия для применения теоремы о средней линии треугольника на практике.
- Работаем в парах
.
1. Дано: (ав)
МК М 1 К 1 М 2 К 2 М 3 К 3 М 4 К 4
ЕМ ММ 1М 1 М 2 М 2 К 3 М 3 М 4
КК4-К 1К 2 14 см
Найти: ЕК4 М3
а) 27,5 см М2
б) 21 2/3см
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>