нанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4.
Изучение нового материала
Метод моделирования. Показать разнообразие методов
доказательства теорем в геометрии
Доказывает теорему о средней линии трапеции
1. Определение трапеции. Виды трапеций.
2. Определение средней линии трапеции.
3. Доказательство теоремы.
Совместная деятельность.
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся письменно выполняют доказательство теоремыв тетрадях
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5.
Закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений).
Метод решения задач.
Совершенствовать навыки решения задач
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Решение задач ( устно) по рисунку
793
(выполняем в тетрадях)
Решение задач
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач
793. Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>