Среднее арифметическое

связана тема нашего сегодняшнего урока?"
Этот учёный ввёл математическое понятие, которое часто встречается в нашей жизни и является важным и значимым. .
Учитель:
Предположим, что необходимо найти длину одной горошины. У нас есть линейка и несколько горошин. Но есть проблема. Форма горошин разная и если каждую измерять это долго. Как бы вы поступили вы в данной ситуации? (учащиеся предлагают выход из данной ситуации: отсчитать 10-20 горошин, выложить вдоль линейки ,замерить их общую длину и разделить на их количество).
- Давайте выполним этот опыт (один из учеников проделывает опыт у доски и вычисляет длину горошины)
- Значит длина одной горошины . . . . . . . .
- Конечно же, некоторые горошины имеют длину большую данного числа, другие меньшую. Мы нашли среднее значение длины одной горошины.
Во многих жизненных ситуациях нас устраивает именно среднее значение той или иной величины ?

3. Актуализация знаний (2 мин)
Посмотрите на рисунки



Как оценивают спортсменов в настоящем спорте? Иногда на соревнованиях, подводя итоги, находят не сумму баллов, выставленных судьями как среднее арифметическое.
Придумайте несколько словосочетаний со словом "средний".

(ответы детей)
Давайте снова вернёмся к предыдущей задачи
С помощью, каких арифметических действий вы нашли среднюю длину? (С помощью сложения и деления. )
- Как может называться величина, которая показывает нам среднее и вычисляется с помощью арифметических операций? (среднее арифметическое. )
Как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока ?
4. Целеполагание и планирование
Итак мы сегодня познакомимся со средним арифметическим (слайд 5). Исходя из названия темы, попробуйте сформулировать