елям, оставит за ними право выбора того, как они посчитают нужным предоставить материал и какую работу уместнее провести в их интерпретации.
Проанализировав использованные для написания статьи буквари, можно прийти к выводу, что существование различных подходов и методик к расположению букв может неоднозначно сказываться на современном процессе обучения. Безусловно, все учебники соответствуют ФГОС, но именно разница в последовательности букв, по нашему мнению, не уместна на данном этапе обучения.
Таким образом, становится очевидной зависимость степени эффективности изучения алфавита учащимися начальной школы от очередности обращения к буквам. Бесспорна также необходимость создания нового букваря, отражающего алфавитное расположение букв.
Заключение
В заключение курсовой работы можно сделать вывод о том, что букварь - первая учебная книга, которая попадает в руки ребенка. С нее начинается овладение грамотой. По ней каждый человек учится писать и читать. Согласитесь, Букварь - это нестареющая книга, это начало всех начал.
Задача Букваря ввести ребенка в мир букв, научить читать на родном языке. Именно с ним, Букварем, начинается подъем каждого человека в гору знаний.
Значение Букваря велико не только в жизни отдельно взятого человека, но и всего народа. Потому, что Букварь отражает дух времени, наглядно показывает, как у народа "работает голова" и как он, народ, думает о будущем своих детей.
Обучение грамоте начинается с азбуки и букваря. Их многовековая история - свидетельство исключительной важности систематизации приемов изучения алфавита как основы письменной речи и чтени
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>