й легкий и путь опыта-
это путь самый горький.
Конфуций
1. Организационный момент. Постановка цели урока. (2 мин)
Вступительное слово учителя.
-Один начинающий волшебник, герой шуточной песенки, неумело обращался с заклинаниями, в результате вместо грозы у него получилась коза, а вместо утюга -- слон. Чтобы сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями необходимо совершать ряд преобразований, и делать это следует очень осмотрительно. Прежде всего нужно четко понимать, какие действия нужно выполнять в ходе решения.
-Сегодня на уроке мы закрепим знания по теме "Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями"
2. Устная работа. (8 мин) Фронтальная работа.
-Сейчас мы с вами, ребята, закрепим знания в устной форме, повторим все необходимые правила.
Предлагаются задания, записанные с обратной стороны доски
1. а) Представьте единицу в виде дроби, числитель и знаменатель которой равны.
б) Представьте числа в виде натурального числа: 577 ,6123, 244, 5306, 388, 763.
2. Решите уравнения: у 27 57; х 37 1; у 1117 1517.
Слайд 1
1. Завершить утверждение.
Чтобы сравнить (сложить, вычесть) дроби с разными знаменателями, надо:
1). . .
2). . .
2. Восстановить порядок выполнения действий.
Чтобы привести дроби к наименьшему общему знаменателю, надо:
Разделить наименьший общий знаменатель данных дробей, т. е найти для каждой дроби дополнительный множитель
Наити НОК знаменателей этих дробей;
умножить числитель и знаменатель каждой дроби на ее дополнительный множительСлайд 2 "Математический кроссворд"
По горизонтали:
1. Деление числителя и знаменателя на одно и то же число.
2.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>