лачь матерей.
Значит, 2 строфы читаем достаточно громко (но не кричать), чётко проговаривая звуки.
3 строфа тише.
4,5 строфы - светлая грусть и не очень громко.
Выразительное чтение (опрос нескольких учеников).
Учитель. -Итак, давайте сравнивать. В чём основное сходство двух произведений?
Ученики. -Их объединяет ТЕМА (Подвиг солдат у разъезда Дубосеково, у деревни Крюково).
Учитель. -А различия?
-Скажите, где подробнее описана местность, бой, действующие лица?
Ученики. - В рассказе.
Учитель. А почему?
Даны фамилии в рассказе. А в стихотворении есть хотя бы 1 фамилия?
А ещё в рассказе есть диалоги, привычная нам речь.
В стихотворении это сделать сложнее. В стихотворении больше эмоций, чувств.
Учитель. - Итак, давайте сделаем вывод.
В рассказе главное - событие, а в стихотворении (в лирическом) - чувства.
Учитель. - 2 этих абсолютно разных произведений рассказывают нам об одном событии, дополняя друг друга.
Учитель. -Давайте вернёмся к стихотворению Сергея Острового. Ребята, а повторы вам ничего не напоминают?
Ответы детей. Припев песни.
А ведь действительно, Марк Фрадкин в 1974 году написал музыку к этим стихам и получилась очень популярная песня 70-х годов.
Предлагаю вам её послушать и посмотреть небольшой видеофильм.
ПРОСМОТР ВИДЕОФИЛЬМА С ПРОСЛУШИВАНИЕМ ПЕСНИ. Песню исполняет ансамбль "Самоцветы" http://pesni. fm/search/D0A1D0B0D0BCD0BED186D0B2D0B5D182D18B/D0A3D0B4D0B5D180D0B5D0B2D0BDD0B8D09AD180D18ED0BAD0BED0B2D0BE
Учитель. - Ребята, а для чего Сергей Алексеев и Сергей Островой написали свои произведения?
Ученики. - Чтобы мы никогда не забывали тех, благодаря кому мы сейчас живём.
-Прошу всех встать. Минута молчания.
Учитель. - А скаж
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>