/>2 мин
Включение обучающихся в учебную деятельность
Приветствует учеников, создает атмосферу позитива
Получают позитивный заряд, настраиваются на рабочий лад концентрируют внимание
Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны
Актуализация знаний
5 мин
Актуализация знаний, фиксирование индивидуальных затруднений, организация общения "учитель"-"ученики", подвод к теме урока
Обсуждает с классом понятие дроби, место нахождения числителя и знаменателя, что показывает числитель, а что- знаменатель, предлагает задание по вариантам на слайде: а) выбрать в 1 колонку - правильные дроби, во 2-ю-неправильные;
Б) привести пример 3-х правильных дробей с числителем 7 (8)и 3-х неправильных дробей со знаменателем 8 (7).
Индивидуальная работа с обучающимся с ОВЗ: По карточке
А) прочесть дроби
Б) выборочно назвать числитель и знаменатель;
В) выбрать одну правильную (или неправильную) дробь (объяснить выбор).
Подводит к теме урока, используя рисунки
Какая часть прямоугольника (круга) закрашена зеленым цветом, а какая - красным . какая часть больше?
Отвечают на вопросы, корректируют ответы, выполняют задания, закрепляют понятия правильной и неправильной дроби, осуществляют взаимопроверку б), выводят тему урока
Участие в устной работе, умение приводить примеры, выразить мнение, применить понятие
Постановка учебной задачи
6 мин
Фиксирование умения выполнять алгоритм сравнения дробей с равными знаменателями, с равными числителями, сравнение дробей с 1, с проговариванием во внешней речи
С помощью примеров подводит к выводу правил, уточняет понимание алгоритма сравнения дробей с равными знаменателями, с равными числителями, дробей с единицей.
Выводят правила, приводят примеры. Выполн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>