br/>
6. 7. 8. 9.
Е
И
С
Н
В
А
Р
Е
Н
6/12
5/7
2/3
5/10
3/4
4/9
1/8
3/5
2/6
- Сформулируйте тему нашего урока. (Сравнение дробей)
- Как вы думаете, это будет урок "открытия" нового знания?(нет)
- Определите цели нашего урока.
(Проговорить четко цели урока).
Обобщить и систематизировать материал по теме "Сравнение обыкновенных дробей".
- Если на этом этапе урока , у вас не было затруднений , поставьте в листе самооценки "", если были затруднения, то оставьте клетку пустой. (1этап)
III Этап локализации знаний и фиксации затруднений в деятельности
- Для достижения цели урока, без чего мы не сможем обойтись. (Без знания правил).
- Давайте вспомним их.
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой меньше числитель, и больше та, у которой больше числитель.
Из двух дробей с одинаковыми числителями меньше та, у которой знаменатель больше, и больше та, у которой знаменатель меньше.
Правильная дробь всегда меньше неправильной.
Дополнение до 1:больше та знаменатель которой меньше.
Сравнение с 1/2
Перекрестное умножение(основное свойство дроби).
Приведение к общему знаменателю.
- Теперь мы с вами теоретический материал будет использовать на практике, работать будете в парах.
- На столе у Вас лежат листы, приготовьте их. Вы должны будете соединить правило с соответствующей группой обыкновенных дробей.
- Я вам даю на эту работу 7 мин. Время пошло.
Соедините правило с соответствующей группой, выполните сравнение используя правило.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>