е появляются две строчки схемы (затем переходим к работе с третьей парой и все аналогично):
И
и , если
и, если
-Доберемся ли мы до последней строчки схемы? (нет)
-Почему?
- И так, как же сравнить десятичные дроби с одинаковыми целыми? (несколько раз проговариваем)
-Что необходимо знать и уметь для использования данного правила? (Название разрядов, выделять старший, уметь сравнивать натуральные числа)
-Знаем? Умеем? И т. д.
-Значит, можем пользоваться этим правилом?
Далее идет работа со схемой:
-Назовите пару дробей, удовлетворяющую (показать на схеме) условию, сравните. Записываем пары в тетрадь. (работаем с каждой строчкой схемы)
-Сравните числа (735)
- Расположите числа в порядке возрастания (738)
- Что означает порядок возрастания?
- Какой самый старший разряд? (единицы)
- Какая цифра записана в разряде единиц?
- Значит, можем пользоваться схемой?
- Какую цифру выбираем в десятых долях? (самую маленькую)
- Какая? (0)
- Сколько таких дробей? (две)
- На какой разряд смотрим у этих дробей? (сотые)
- У которой из них меньшая цифра в сотых?
Далее проводится аналогичная работа со следующими числами. В результате на доске и в тетрадях выписываются все предложенные числа в порядке возрастания.
- Читаем задание 739. Работаем с парой дробей под а). 48, 98 48, 398
- Что можно сказать про эту пару дробей? ( первая меньше второй, равные целые, одинаковые цифры в разряде сотых и тысячных)
- В каком разряде ?
- С какой цифрой ее сравниваем? (или какая цифра в разряде десятых второй дроби)
- Какие цифры можно записать вместо ?
-Почему?
В тетрадях и на доске а) о,1,2
- И так, чем мы зан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>