Поставить глагол в неопределенную форму
Учитель: Для чего?
Дети: Для того, чтобы определить спряжение).
Учитель: Что зависит от спряжения глагола?
Дети: От спряжения зависит буква в окончании.
Учитель: Сформулируйте учебные задачи.
Дети:
- Учиться ставить глагол в неопределенную форму.
- Научиться безошибочно определять спряжение глагола.
- Запомнить все личные окончания глаголов.
- Учиться по личному окончанию определять грамматические признаки глагола.
Учитель: Что бы вы предложили сделать, чтобы не ошибаться в написании окончаний глаголов?
Дети: Необходима схема, чтобы было легче писать окончания глаголов.
Цель учителя - развивать умения ставить цели и реализовывать их, использовать полученные теоретические сведения в практической деятельности.
Дети ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно - регулятивные УДД (целеполагание);предлагают способы решения учебной проблемы.
3. Работа над решением поставленных задач.
1. Упражнения в написании окончаний глаголов.
Учитель: На улице осень, давайте поднимем себе настроение - отправимся с вами в лес и послушаем музыку леса! (учитель включает "музыку" леса). При этом выполним задание на выбор:
напишите сочинение - миниатюру на тему "Осенний лес"
вставьте пропущенные буквы и определите спряжение данных глаголов: прыга. т, стрекоч . т, ман. т, появ. тся, слыш. т.
Цель учителя - создать ситуацию, позволяющую уч-ся проявлять инициативу, работать в условиях альтернативы.
Дети выбирают задание - регулятивные УДД (волевая саморегуляция)
2. Упражнения в определении грамматических признако
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>