оритмы с помощью различных форм записи;
4. Умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую решаемой задаче.
Метапредметные:
1. Уметь анализировать предлагаемые алгоритмы на предмет наличия определенных свойств;
2. Развивать познавательный интерес посредством четко построенного поэтапного процесса получения знаний.
3. Уметь применять навыки применения полученных знаний в повседневной жизни.
Личностные:
1. Воспитывать культуру речи.
2. Развивать алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.
3. Формировать и развивать навыки самостоятельной работы, работы в группах.
План урока:
1. Организационный момент (1)
2. Мотивация к учебной деятельности (2)
3. Постановка учебной задачи (3)
4. Усвоение новых знаний (10)
5. Динамическая пауза (1)
6. Закрепление полученных знаний. Практическая работа (20)
7. Домашнее задание (1)
8. Подведение итогов урока (2)
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная
Ход урока.
1. Организационный момент
Приветствие учащихся. Настрой на урок. Проверка посещаемости, готовности к уроку. (Слайд 1. Приложение 1)
2. Мотивация к учебной деятельности.
Посмотрите на слайд. Какая блок-схема соответствует следующей задаче: "Волк пригласил на свой день рождения трех поросят и семерых козлят. Сколько аппетитных гостей будет у волка, если он пригласит еще Красную Шапочку?" (Слайд 2. Приложение 1)
oo Какие способы записи алгоритмов мы здесь рассмотрели? (словесное описание, блок-схема)
oo Какой тип алгоритма представлен в решении данного задания? (алгоритм с полным ветвлением)
oo Какие еще типы алгоритмов вам известны? (линейный, циклически
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>