астер, ведут диалог, взаимооценивание по критериям
7
Составление диаграммы Венна. Сравнить "Пунктуацию в предложениях с прямой и косвенной речью".
Наблюдает, оказывает поддержку
Составляют диаграмму, ведут диалог, спикер защищает работу группы
Самооценивание по критериям
5
Индивидуальная работа по карточкам (дифференцированное)
1) расстановка знаков препинания по аналогии;
2) конструирование предложений с прямой речью;
3) Составление текста с использованием предложений с прямой и косвенной речью
Задание для всех: полученные предложения с прямой речью заменить предложениями с косвенной речью
Наблюдает, оказывает поддержку
Формативное оценивание
Выполняют выбранные задания
Взаимооценивание
6
Работа с текстами художественных произведений.
Найти предложения с прямой речью;
Прочитать, соблюдая необходимую интонацию;
Преобразовать найденные предложения в предложения с косвенной речью
Следит за действиями учащихся, выслушивает ответы,
формативное оценивание
Находят предложения с прямой речью, озвучивают, преобразуют, ведут диалог
6
Закрепление. Прием "Лови ошибку"
Объяснить постановку знаков препинания в схемах.
Составить предложения, используя исправленную схему.
Найти соответствие между предложением и схемой
Задает вопросы, выслушивает ответы
Формативное оценивание
Работают в парах, выдвигают свои версии, составляют предложения по заданным слайдам - схемам, находят соответствие
2
Рефлексия: ответь на вопросы:
Мне сегодняшняя тема урока пригодится/не пригодится в жизни?
За что я могу похвалить себя и своих? одноклассников
Над чем мне нужно еще поработать дома?
Наблюдает, выслушивает
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>