выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию1. Обращение к теоретическому материалу VII 11.
- Каково основное назначение морфем?
- Какова выразительная роль морфем.
2. Упр. 103 Комментированное письмо.
- Выделите суффиксы, укажите их значение.
3. Упр. 104 Выборочное письмо.
- Приставка за- указывает на начало действия (запеть, заплясать)
Однокоренные слова: звонок — зазвонила, поехала — ехали, переехать, доехали. Читают задание.
Отвечают на вопросы.
Выполняют самостоятельно работу.
Выполняют дополнительное задание к упражнению.
Выписывают и выделяют морфемы. Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Л: самоопределение
VIIИтог урока (рефлексия деятельности)
осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса- Что нового открыли на уроке?
- Какие трудности возникли?
- Что удалось легче всего?
- Чего добились?
- Что на уроке показалось самым сложным?
- Из скольких блоков состоял материал параграфа учебника? Какие это блоки? Что нового вы узнали?Отвечают на вопросы.
Осуществляют самооценку.
Расставляют себе баллы.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
П: рефлексия;
Л: смыслообразование
VIIIДомашнее задание
Читать теоретические записи 11, подготовиться к словарному диктанту на с. 63.
вариант — упр. 96.
вариант — упр. 100. Слушают комментарий учителя. Читают задание и выполняют в тетради.
Источники:
1. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» 5 класс под редакцией Е. А. Бы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>