е регулятивных УУД: умение верно понять задание, выполнить задание в установленные сроки, оценить свою работу согласно требованиям.
Личностные:
выразить свое отношение к проблеме траты денег, примерить на себя роль социально активной, толерантной личности, проявить познавательный интерес к учебной деятельности.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Ресурсы: учебник, таблица самооценки, видеоролики: https://youtu. be/MSv7yTlu37k (для определения учащимися темы "Здоровый образ жизни"), https://youtu. be/wuHvPjAUS1E (гимнастика для глаз).
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Технологии, используемые на уроке: технология формирующего оценивания, технология "Социологический опрос", сингапурская методика, компенсаторно-нейтрализующий прием здоровьесберегающих технологий (гимнастика для глаз).
Этапы урока:
1. Организационный
Перед началом урока учащимся выдаются их оценочные листы
1. 1. Речевая зарядка (погружение в языковую атмосферу):
Good morning! I am glad to see you. Sit down, please. What date is it today? Whats the weather like today?
1. 2. Определение темы урока учащимися:
I have got a surprise for you. Watch this video and try to guess the topic of the lesson. (Учитель демонтстрирует фрагмент видеоролика по проблеме карманных денег https://youtu. be/MSv7yTlu37k ).
So, what is the topic of our lesson? (учащиеся определяют, что тема урока связана с деньгами)
1. Мотивационно-ориентировочный
Выявление имеющихся знаний по теме и определение цели урока для каждого учащегося.
What words do you know connected with the topic "Spending money"?
Класс делится на 4 группы по 4 человека (в группах находятся учащиеся разного уровня
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>