ения осуществляется в оценочных показателях,
основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий:
"выполняет действие самостоятельно", "выполняет действие по инструкции
по образцу, выполняет действие с помощью учителя". В случае
затруднений в оценке, в связи с отсутствием видимых изменений, следует оценивать его
эмоциональное состояние, другие возможные личностные результаты.
Условия реализации потребности в уходе и присмотре
В создании особых условий реализации потребности в уходе и присмотре, а также в
организации обучения не нуждается.
Учебное место мальчика включает школьный стол и стул, которые соответствуют росту ребёнка.
Уроки оснащены ярким предметно-дидактическим и наглядным материалом.
В классе выделена игровая зона для отдыха, которая застилается ковром.
Имеются игрушки, развивающие игры для смены деятельности.
Требования, предъявляемые к учебным занятиям, состоят в следующем:
1) наличие положительного эмоционального контакта между ребенком и педагогом;
2) обучение, воспитание и развитие ребенка строить в совместной деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
3) выбор и обучение новым навыкам происходит в ситуации, максимально
приближенной к повседневной деятельности ребенка;
4) обучение ведется в рамках эмоционально-значимой деятельности;
5) уделять внимание повышению общего уровня активности ребенка;
6) алгоритм занятий устойчив по структуре;
7) содержание занятий, предлагаемые ситуации носят повторяющийся характер;
8) использование внешних опор для планирования деятельности, контроля, общения и получения обратной связи;
9) деятельность педагога осуществляется совместно с родителями ребенка.
Содерж
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>