Созвучие

в. В них участвовали все: и дети, и взрослые.
Образные игровые формы проведения занятий: считалки, песни - игры, песни - хороводы, сценки, театрализации - сочетаются с элементами художественной деятельности. Игры позволяют померяться силами и умениями, удалью и скоростью, способствуют самовыражению личности. Основная задача при организации игровой деятельности - включение всех детей в игру, создание условий для развития.
Дидактический принцип построения материала в программе "от простого к сложному" реализуется на многих темах фольклора, например, кукла - оберег. На втором году обучения они изготавливают куклу из ниток, а на четвертом году шьют из ткани, ниток, бисера. Дети знакомятся с традициями костюмов разных народов, узнают, как в старину расшивали и украшали орнаментом костюмы. Учатся различать по орнаменту назначения одежды: для работы она или для праздника. Следующий этап работы, чтобы кукла "запела", ребенок должен научиться петь сам, а это требует знаний в области музыкального фольклора.
Совместная подготовка педагога, детей и привлечение их родителей к проведению календарных праздников реализуется по принципу педагогического сотрудничества.
Привлекая детей к вокально-хоровой работе, следует учитывать желание и тягу каждого участника, его психологический настрой. Педагогу необходимо проводить дополнительную индивидуальную работу.
В процессе межличностного общения педагог - ребенок реализуется коммуникативный потенциал ребенка и формируется его мировоззрение.
Получая информацию, дети включаются в диалог, совместный поиск решения, учатся активно мыслить, применяя знания в творческом процессе.
Педагогические принципы данной программы:
1. Обучение проходит на основе данных диагностических исследова