4
Репетиция сценического этюда "Театр начинается с вешалки, а этикет с "волшебных" слов". (Этикет).
Двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки или
цепочки.
Создавать пластические импровизации под музыку разного характера. Двигаться в
заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки или цепочки
5
Знакомство со сценарием сказки "Как Иван-дурак черта перехитрил".
Находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом. Работать над техникой речи.
6
Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, пантомима и т. п. ). репетиция отдельных сцен.
На примере литературного материала выражать свое отношение к персонажам. Развивать внимание, память.
7
Тренировка
ритмичности
движений. "Ожившие
картины".
Упражнения в
озвучивании
сюжетов.
Создавать сказочный образ. Развивать воображение, фантазию
8
Разыгрывание сценок.
Развивать воображение, фантазию
9
Изобразим страх и его преодолеем.
Закрепление умения детей изображать страх.
Обучение преодолевать это состояние.
Изображение различных степеней страха
Игра "Преодолеем страх". Актёрский этюд.
10
Театр на столе. Чтение сказки "Рукавичка" и беседа по содержанию.
Изготавливать пальчиковые куклы.
11
Знакомство с приемами управления перчаточными куклами типа би-ба-бо.
Показать представление с использованием пальчиковых кукол.
Демонстрировать наиболее удачные сценические этюды.
12
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>