ию.
萏Ũ葞Ũ摧瀭ûт основные направления работы с детьми и родителями:
занятия с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования;
познавательные занятия;
творческие задания;
развивающие игры и упражнения;
познавательные опыты;
решение логических задач;
познавательное чтение;
коллекционирование;
анкетирование;
консультационный материал (для педагогов и родителей).
Нет необходимости доказывать, что в старшем дошкольном возрасте темп умственного развития детей является весьма интенсивным и динамичным. Ребенок хочет знать все. Его интеллектуальная сфера приобретает новые качественные характеристики. Дети этого возраста познают не только внешние качества предметов и явлений, но и их существенные внутренние свойства, связи и отношения между ними.
Самым эффективным видом деятельности детей, который положительно влияет на развитие их умственной активности и творческой самостоятельности, является экспериментирование.
Задача педагога – поддерживать стремление ребенка получать новые сведения об объекте, показать ему простейшие приемы экспериментирования, помочь перестроить свою деятельность методом проб и ошибок в соответствии с полученными результатами. Важно, чтобы ребенок умел использовать результаты своих ошибочных действий, извлекая из этого нужную информацию.
Для развития интеллектуальных способностей в работе с детьми можно использовать задания на обобщение рядов конкретных понятий, при помощи знакомых родовых понятий (назвать одним словом), конкретизацию понятий (какие бывают животные, растения, посуда?), обобщение рядов понятий через абстрактное родовое понятие (деревья, травы, птицы), классификацию (разбивку ряда понятий на однородные группы), сравнение (через установление сходства или различия), делат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>