аглядно-образного и наглядно-схематичного мышления, как способности оперировать образами и наглядными моделями;
творческого воображения, фантазирования, как способности к творческому воссозданию и моделированию нового.
Основная задача педагогов ДОУ – подготовка ребенка к школе, воспитание психологической готовности к систематическому обучению. Однако, проблемы развития внимания, интеллектуально-познавательной деятельности дошкольников в настоящее время стали актуальными. Следовательно, возникает необходимость поиска инновационных путей решения данного вопроса.
Для формирования интеллектуально-познавательных способностей у детей можно определить следующие задачи:
Расширять представления детей о большом мире через осмысление основных понятий (время, знак, символ, знаковые системы).
Систематизировать уже имеющуюся и новую информацию посредством логических операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация).
Развивать способность к наглядному моделированию, самостоятельно строить и использовать пространственные модели.
Способствовать развитию интеллектуальных способностей, образных форм познания (восприятия, памяти, воображения, мышления).
Формировать и совершенствовать тонкую моторику кисти и пальцев рук.
6. Работа над проектной деятельностью, где происходит взаимоотношение взрослых с детьми, отношение сотрудничества и партнерства, то естественно, при таком подходе не только воспитатели, но и родители включаются в развивающую образовательную работу с детьми.
Кружковая работа.
Целенаправленная кружковая работа дает дошкольникам возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет в дальнейшем успешно адаптироваться к школьному обучен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>