учится быть справедливым;
–ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
–ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
–ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Эти советы возникли на базе жизненных практических наблюдений, осмысления педагогической практики. Высказанные положения могут использоваться в практической работе с родителями, а также как темы собраний и бесед с ними.
Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:
1)повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
2)вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
3)участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).
Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.
Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.
2. 3. Формы работы с родителями
ТрадиционныеНетрадиционные
Родительские собрания
Общеклассные и общешкольные конференции
Индивидуальные консультации педагога
Посещения на домуРодительские тренинги
Дискуссии
Психологические разминки
Круглые столы
Устные журналы
Практикумы
Родительские вечера
Родительские чтения
Родительские
Групповые занятия с родителями
Во время встреч с родителями на индивидуальных консультациях, родительских конференциях, собраниях выяснилось, что многим из них необходимо получить ответы педагогов на вопросы, касающиеся воспитания детей. Проанализировав ин
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>