ва для достижения целей Программы развития школы «Доступная среда».
Деятельность школы в развитии инклюзивного образовательного пространства предполагает не только создание безбарьерной пространственной среды, но и достижение безбарьерного характера обучения для всех обучающихся, в том числе, с ограниченными возможностями здоровья, создание таких условий для обучения и воспитания, при котором каждому ученику школы удастся максимально реализовать свой личностный потенциал, стать успешным и найти свое место в социуме 3.
В настоящее время существует целая группа барьеров, препятствующая получению качественного образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья 2:
1 Социальные барьеры:
- психологические барьеры и отсутствие опыта восприятия различий;
- профессиональные предубеждения и стереотипы;
- отсутствие гибкого образовательного стандарта и соответствующей системы оценки.
2 Информационные барьеры:
- слабость школьной политики в отношении инклюзивного образования;
- отсутствие доступа к информации о методах и подходах в обучении детей разных групп в едином образовательном пространстве;
- недостаточность использования информационно-коммуникационных технологий в обучении детей с особыми образовательными потребностями.
3 Материальные барьеры:
- архитектурная недоступность школы;
- нехватка специальных приспособлений для обучения детей-инвалидов;
- недостаточность оплаты труда педагогов и штатного обеспечения.
Инклюзивное образование – это самое важное направление деятельности школы на период действия Программы, логически продолжающее миссию школы – быть школой для всех, школой, где приоритетом деятельности являются образовательные потребности каждого учащегося 4.
d
h
j
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>