правил:
Не шуметь, не ворчать,
На вопросы отвечать,
Не бояться, не лениться!
Ведь полезно всем трудиться
- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь пожалуйста. Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
3Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ – 1 балл)
Просмотр фрагмента мультика «Незнайка - художник»
- Сегодняшний урок я начала с фрагмента мультфильма, как вы думаете почему?
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Личностные:
- развитие логического мышления, познавательной активности
4
- Вы любите рисовать?
- Что такое рисунок?
- Познакомься с определением рисунка свободной энциклопедии
- Какие изображения можно получить разными средствами графики?
- Прочитай
- Можно ли планировать в процессе рисования?
- Сегодня мы говорим о видах изображений, о планировании рисунков. Какие задачи вы поставите перед собой?
- На основе задач назови тему урока - Дети отвечают
- затрудняются ответить;
- читают с экрана;
- затрудняются ответить;
- читают с экрана: карандашный рисунок, живописный рисунок, рисунок, созданный при помощи технических устройств;
- да, можно;
узнать о способах создания графических изображений.
Научиться планировать процесс создания рисунка;
Научиться применять планирование на практике при создании изображения в графическом редакторе.
- тема урока «Создание графических изображений»
5Объяснение темы работа в парах самопроверка
( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)А можно ли рисовать бе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>