тат своей деятельности с целью и оценивать его.
Самостоятельное выполнение действий по алгоритму.
Познавательные
Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую.
Совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.
Коммуникативные
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.
Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.
Личностные
Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.
Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.
Этап урока
Цель урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Планируемые результаты
(Л-личностные, Р-регулятивные, К-коммуникативные, П-познавательные)
Организационный момент
Включение в деловой ритм, подготовка класса к работе.
Проверяет готовность к уроку, приветствует, отмечает отсутствующих, организация внимания.
Приветствуют учителя, контролируют свою готовность к уроку.
Л: самоорганизация.
Р:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности.
Этап усвоения новых знаний
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Заинтересовать учащихся, показать практическую значимость. Создание декоративных изделий из древесины - мозаики.
Предлагает определить тему и цель урока.
Предлагает просмотр слайдов из истории мозаики, о материалах и инструментах, применении. Демонстрирует образцы мозаики, готовые изделия.
Подводит учащихся к цели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>