и одной призмы, новое качество объекта. Перечисленные характеристики имиджа не исключают друг друга, не противоречат и не отрицают друг друга, при этом имидж может переходить из одного качества в другое. Так желаемый имидж при определенных усилиях со стороны заинтересованной в нем организации может стать реальным, а традиционный имидж перейти в новое качество или получить обновленное лицо.
С понятием имиджа достаточно тесно связана репутация образовательного учреждения, которая складывается из нескольких составляющих и которая удерживается в массовом сознании долгие годы. Отличие имиджа от репутации, заключается именно в том, что репутация является итогом построения имиджа.
В реализации цели формирования имиджа образовательного учреждения приоритетным становится принцип корпоративности:
соблюдение баланса интересов всех субъектов образовательной деятельности (учащихся, преподавателей, родителей);
публичная доступность и прозрачность информации о стратегических планах и методах решения проблем;
коллегиальный характер принятия управленческих решений;
сплоченность административной команды; - участие общественности в осуществлении мониторинга качества;
включенность персонала в проведение коллективных творческих дел.
Очевидно, что качество имиджа - это не только психологический аванс, но и вполне внятные материальные инвестиции, которые школа может получить в перспективе.
Попробуем отобразить структурные элементы имиджа:
Рис. 1. Структурные элементы имиджа образовательного учреждения
Рассмотрим каждый из элементов более подробно.
1. Позитивный образ руководителя - складывается из таких характеристик как компетентность, знание особенностей стратегии развития дополнительного образования в Российской Федераци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>