или иную сторону и произносит те качества, которые, по его мнению, помогут педагогу лучше адаптироваться и эффективно развиваться и работать в новых условиях. Таким образом, получается некая модель профессиональных и личностных качеств учителя, которому жить и работать по ФГОС.
В конце можно обсудить насколько они сами обладают данными качествами. И если не обладают, то, какие другие их личностные и профессиональные качества могут послужить ресурсом для более эффективной профессионально реализации педагога в условиях модернизации системы школьного образования.
Завершение работы.
1. Упражнение "Комплимент" (5-7 минут)
Цель: создание благоприятной атмосферы в конце занятия.
Материалы: листы А4, ручки.
Ход упражнения.
Педагоги сидят в кругу. Каждому выдается лист бумаги А4. Каждый подписывает свой листочек. По команде ведущего подписанные листы передаются по часовой стрелке. Задача участников на каждом новом полученном листе написать комплимент педагогу (тому, кому принадлежит лист) как профессионалу. Упражнение заканчивается, как только каждому возвращается его лист.
2. Обратная связь (5-7 минут).
Педагогам предлагалось ответить на вопрос, что нового они подчерпнули из данного занятия? Что полезного было в занятии?
Страницы: << < 5 | 6 | 7